民进吕梁市委副主委兼秘书长李媛认为：学前教育已成为目前教育的“短板”，严重影响到教育现代化进程，必须高度重视。
一、当前学前教育存在的问题
1、学前教育管理体制尚未理顺。各地存在着公办幼儿园比重偏低，民办幼儿园无序发展等问题。吕梁市区只有三所公办幼儿园且容纳量非常有限，入园难问题非常突出。顺应需求而迅速兴起的民办幼儿园很大程度上缺乏规范管理运作，处于一种无序发展状态。在办园层次上，“低、小、散”现象十分突出，其“先天不足”给规范管理带来极大难度。
2、学前教育城乡之间发展的失衡。在偏远乡镇，很多村庄没有幼儿园，大多是乡镇中心小学开设的混合学前班（4-6岁在一起上）。市区的一些民办幼儿园大部分是租赁的民用住房加以简单改造便是教室，空间狭小、光线不足，户外活动场所有限，配套设施均配置较低。有不少农村幼儿在学校连喝开水的条件都没有。
3、学前教育经费投入不足。由于没有专项经费，幼教编制严重不足，办园环境、设施都无法更新，信息技术在幼儿园的应用非常困难，难以适应新时期学前教育工作的要求。
4、学前教育“小学化”。不管是农村附属于小学的幼儿园，还是民办幼儿园，在教学中普遍存在“小学化”的倾向，教学内容是小学一年级所学的内容，采用“注入式”，“填鸭式”教学方法。不少教师不懂幼儿心理特征，不懂愉快教育、兴趣教育，难以从德、智、体、美等方面开展有效活动来开发幼儿的智力，强壮幼儿的体魄，健康幼儿的心灵。教学教育质量无法保证。
二 、加强学前教育的建议：
1、发挥政府主导作用。强化政府的职责，高度重视学前教育，将幼儿教育纳入义务教育范畴或与义务教育同步发展。《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段，尽管学前教育未纳入义务教育阶段，但从教育持续发展的角度出发，地方政府应高度重视学前教育，将幼儿教育纳入义务教育范畴或与义务教育同步发展，在义务教育体系中补上“幼儿教育”这一缺失已久的重要环节，在中小学布局调整中，在统筹建设好每个乡镇有一所示范性幼儿园的同时，加速发展村级幼儿园，逐步满足农村人民群众对学前教育的需求。
2、加强幼师队伍建设。保证幼儿教师编制问题，实行幼儿教师聘用制，引入竞争机制，严把准入关，组建素质高、待遇优、有活力的新型教师队伍。同时要切实保障幼儿园教师的合法权益，落实其工资待遇，解决好各种医疗保险、住房公积金等问题，解除他们的后顾之忧。教育主管部门要重视幼师培训工作，以提高幼教队伍的基本素质和业务水平。
3、保障投入机制。建立以政府为投资主体、家庭和社会共同参与的农村幼儿园教育投入机制。政府应成为最主要的投资者，家庭适度投入，引进社会资金参与投资。需要注意的是，农村幼儿教育不能走市场化的道路，而应是公益性的事业，引进社会资金兴办幼儿园只能是个补充。通过三方资金的整合，逐步建立起“政府出大头保建设保工资、家庭出小头保运行、社会作补充补缺漏”的三位一体农村乃至涵盖城乡的幼儿教育投资新机制。
（网络编辑：贺立辉）
