民进吕梁市委副主委兼秘书长李媛认为：幼儿是祖国的明天和未来，早期智力开发对孩子的成长和人才的培育都是至关重要的。
心理学家查德•林博士曾对英、美、法、西德、日本五个国家儿童智商进行调查发现，欧美四国的儿童智商平均为100，而日本儿童的智商为111，原因是日本儿童学习了中国汉字。日本的石井勋教授在其《幼儿智力》一书中称：他多次反复测试的结果是，日本的孩子小时候如果不学习汉字，他的智商也和欧美儿童一样。但是学习了汉字，情况显然不一样了。如果从5岁开始学汉字，到入学前一年，智商能达到110，如从4岁开始学起，学两年，智商能达到120，若从3岁开始学习三年，智商能达到125-130。可见对幼儿进行早期启蒙教育，尤为重要，并且是十分迫切的。
城市条件好，幼儿从4岁开始就入幼儿园。而农村的幼儿早期教育情况却让人十分担忧。近几年，随着国家加大对教育事业的投资，新建、改建、扩建防震等级较高的新校舍。其中农村广为号召举办寄宿制中小学，但是幼儿、学前教育属于九年义务教育范畴之外，虽然撤并，但不能把幼儿也撤并于寄宿制小学。据调查发现，大多农村的幼儿没有幼儿园可上，享受不到早期教育，这实在是教育的缺失。
因此呼吁：各级党委政府，一定要重视农村幼儿教育，把责任落实在村两委班子头上，把办不办幼儿园，办好办不好幼儿园作为村两委干部年终责任目标之中，经常检查、考核、评估，这样农村幼儿教育才能蓬勃发展起来。各行政村应该把闲置下的原小学教室、课桌利用起来，雇上一名教师，工资可由幼儿家长和村委财政共同负担，订上幼儿教材，后半年扎扎实实办起自己村里的幼儿园。雇佣教师公开招聘，并且要有专业特长，让幼儿玩中学，学中玩，认图文并茂的汉字，读汉语拼音，数数字，把幼儿园办成儿童的乐园。
这样，只要把占60%人口的农民家中的幼儿都能接受早期教育，农村教育现代化才有希望，农村教育现代化了，中国教育才能现代化，并且是城乡教育均衡发展的现代化，这样我国这个东方巨人才能永远立于不败之地。
(网络编辑：贺立辉)
