民进吕梁市委
中小学心理健康教育是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。将心理健康教育开始纳入到学校的日常工作中来，看作是实施素质教育的核心与突破口。
中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们会遇到各种各样的心理困扰，其表现也是多方面的：首先，心理挫折承受力差，很难独立面对自己生活和学习中的各种难题。比如前段时间广州某小学学生作业未完成挨批跳楼自杀事件令人扼腕。学习方面，对自我的认知力不足，突出表现为缺乏学习自信、厌学和学习困难；其次，表现为不良性格与不良行为。比较突出的个性问题为依赖、固执任性，行为问题则突出表现为骂人、说谎、注意力不集中和考试作弊；再次，中小学生在情绪、人际交往方面也存在非常明显的心理健康问题，突出问题是自我中心、不遵守集体规则。
目前，开设心理健康教育课或专题讲座、开展心理咨询活动是中小学心理健康教育最基本的两个途径，而这两个途径发挥作用的前提条件就是各学校要配备达到一定水平的专兼职教师。可我市目前心理健康教育专兼职教师配备不足，特别是专职教师配备极为不足。在多元文化渗透下，面对处于青春期的学生，仅靠非科班出身的科任教师兼职做心理教师，只是权宜之计，并非长久之策。
我省在“十二五”（2011－2015年）期间，计划把心理健康教育课程纳入到中小学教育教学的全过程，并争取每1000名学生配备１名专职心理健康教师，不足千人的学校要配备一定数量的兼职心理健康教师。我市针对学生的心理健康教育，也对小学到高中各个年龄段学生的心理健康教育内容提出了明确的指导意见，但各县市工作不平衡，各县市的各个学校工作不平衡。
为此建议：
1、增加中小学专职心理教师编制，确保按每1000名学生配备1名专职心理健康教育教师，并设立心理学科教师职称系列，为专职心理健康教育教师提供发展的空间。
2、教育行政部门要规划心理健康教育专兼职教师队伍建设的目标，建立中小学心理健康教育教师的资格认定制度，凡在学校开设心理健康教育课和心理咨询活动的教师，要做到持证上岗。
3、建立中小学心理健康教育教师培训制度。根据我市实际需要，明确培训的内容和方法，确保心理健康教育教师能够科学地开展本校的心理健康教育活动，能对学生的心理问题进行初步诊断、提出解决方案并给以有效干预。
4、成立心理教育的学术团体，可以是官方的，也可以扶持民间的专业团体。广泛地吸收心理健康教师参加，为他们提供专业交流的平台，促进他们的专业发展。
